三部曲提升党课质量

推进“两学一做”学习教育制度化常态化，离不开党课教育这一重要抓手。《中国共产党军队党支部工作条例》明确了七项组织生活制度，第二项就是党课制度。当前，党务工作者都在思考如何创新党课形式，跟上时代节奏，探索出了微课堂、雨课堂、网络课堂等形式，但是形式创新不意味着党课质量的提升，关键还要看党课内容的质量。如何提升党课内容质量，确保内容既有深度又有广度，既有温度又有高度，依然是一个重大现实课题。

敢于回应问题，积极疏通与引导。上党课，教育者首先是要找出党员队伍存在的思想问题。在讲“强化核心意识”专题时，我们必须承认，如何理解核心，不同的党员因为理论素养、工作岗位、学历水平的差异，就会产生有不同的理解，就会有正确的理解与错误的理解。少数党员认为，维护核心和加强专制没有本质区别，与民主要求相行渐远。面对这种错误思想，就必须把什么是核心、维护核心的重大意义讲清楚，把专制主义讲清楚，把我们党的根本制度——民主集中制讲清楚，包括民主集中制的本质内涵、运行方式、政治优势等等，“政治上的坚定来源于理论上清醒”，在此基础上强化党员对维护核心的认识，才能促使党员更加自觉坚定地拥戴核心。讲党课作用之一，就是要把党员的初步的正确认识引向深入，把错误的理解扭转到正确轨道上来。

深入挖掘资源，激发党员兴趣。一些党支部书记不愿意讲党课，党员不愿意听党课，一个重要原因就是上党课时照本宣科，抓不住党员的兴趣点。讲党课要有党性的味道，就离不开理论的阐述，但是理论的阐述方式却是有多种多样。讲到“反腐倡廉”专题时，教育者一提起今年的热播大剧《人民的名义》，侯亮平、沙瑞金、祁同伟、高育良、赵德汉等典型角色就会浮现在党员们脑海中，透过电视剧，可以让党员们认识到我们党为什么要坚决反腐败。党员干部腐败破坏了党的光辉形象、损害了人民根本利益、造成了社会矛盾，从政绩显著的官员蜕变为腐败分子，并不是一蹴而就的，而是一步步放纵了权力、金钱、美色的欲望，与理想、信仰和党性原则背道而驰，腐败的最终结果只能换来身败名裂、家破人亡、妻离子散。因而高举反腐倡廉旗帜、把纪律挺在前是我们党全面从严治党、巩固执政地位的需要，是全国人民的共同心愿，也是爱护每一名党员干部的体现。

教育者先受教育，教育者先践行。“磨刀不误砍柴工”，课前没有充分的准备，就不能把理论理解透，就不能给党员及时答疑解惑。因此，教育者必须先受教育，要思考三点，党组织需要宣传贯彻什么，讲台下的党员希望知道什么，自己针对所讲主题的理解存在什么困难，从而对授课内容进行修改完善。如果不能把三者联系起来，方向就可能走偏，受众就可能流失，自身更没有勇气走上讲台。其次，党课的最终落脚点是号召党员将党的要求落到实处。正所谓打铁还需自身硬，教育者所提出的对策，自己要先做到，自己做不到的要求其他党员做到，教育效果就会打折扣。良好的表率作用不仅具有强大的说服力，掷地有声，甚至会放大党课教育的效果，让党员心服口服。

我们不能要求一次党课能够马上解决存在的全部思想问题。党课的作用是隐性的，需要教育者“持续用力，久久为功”，经过长期积淀，党员们在关键时刻才能够迸发出先进的觉悟、模范的行为，推进“两学一做”常态化制度化的根本目的也在于此。